，對於所有對成長心態感興趣的人來說，這是一個有趣的一周。 兩項關鍵研究發表了。 第一個發現，到6歲時，女孩比男孩“有才華的人才”。 另一個心態與成績沒有關係，這與該領域的一些早期研究相矛盾。
書籍成長心態教師研討會
這導致了關於Twitter上成長心態的許多有趣的討論（不論和反對）。 因此，我們認為這是考慮：成長心態 – 好，壞和醜陋的好時機。
好
關於成長心態的好部分是，它基於過去二十年來大量經過同行評審的心理學研究。 為了強調一些，成長心態與：
尋求更好的反饋並持續更長的時間 – 您可以在此處閱讀研究。
更好地應對過渡 – 您可以在此處閱讀研究。
改善的自我調節 – 這項研究是一項非常大的薈萃分析，分析了一百多個有關該主題的研究。
選擇更具挑戰性的任務 – 您可以在此處閱讀研究。
最有益於脫離教學的學生 – 您可以在這里和這裡閱讀研究。
減少焦慮和侵略性 – 您可以在此處閱讀研究。
增加健康和福祉 – 您可以在這里和這裡閱讀研究。
改善自尊心，學習取向並最大程度地減少無助性 – 您可以在這裡看到研究。
除此之外，學校有證據表明，成長心態與毅力和親社會行為有關（您可以在這里和此處閱讀）。 我認為所有老師都會同意，這些正是我們想要幫助學生髮展的行為和技能。
壞
但是，增長心態會改善學生成績嗎？ 這取決於您問誰以及您閱讀的學習。 一項研究中國433名學生的一項研究發現，成長心態與成績之間沒有關聯（您可以在此處閱讀這項研究）。
儘管並非嚴格專注於成績，但值得一提的是其他兩項研究。 這項在2017年發表的這項研究發現，有5653名大學生在大學學院適應性測試中的表現沒有任何關係（或他們以後再試中的情況）。 同樣，這項對200名大學生的研究發現某人的心態與他們的教育水平之間沒有聯繫。 能力測試和教育水平顯然與等級不同，儘管可能有足夠的重疊值得的是本節中包括的這兩項研究。
這三篇研究論文的發現與卡羅爾·德維克（Carol Dweck）（超過160,000名學生）進行的一項大規模研究形成了鮮明對比，這些研究發現，成長心態可以預測每個社會經濟水平的成績。 對121,835名學生的另一項研究發現，年級較低的學生報告了更多的固定思維方式。 這些研究令人著迷，非常關鍵，因為它們使用了非常大的樣本量（增加了發現的重量）。 對1,500名學生的一項不同的研究發現，結合增長的心態和目的的干預感可以提高學生完成數學，英語和科學課程的可能性。
這項對英格蘭312名女學生的研究發現，心態和學術成就之間的積極聯繫，通過增強認真度和學術努力的關係，這項對1005名學生的研究發現，成長心態改善了歸屬感，改善了成績。 最後，這項對115名學生的研究發現，具有成長心態的學生繼續取得了更高的成績，這是373名學生中的一名追踪學生2年以上的學生，這項研究也是385名學生（儘管研究人員確實只關注了這項研究 他們的進度持續了5週）。
困惑了嗎？ 你很快就會。 薩頓（Sutton）依靠一項研究，該研究發現，接受增長思維方式乾預的學生平均在英語和數學方面取得了額外的進展，儘管這些結果在統計學上並不重要。
他們目前有一個新的，儘管已經看到了其中的一些材料，但我強烈懷疑這會導致成績的巨大改善。 舉一個例子，學生將欣賞一系列有關歷史人物的視頻，據說他們具有成長的心態。 將其轉化為成績將很困難，尤其是在此聽起來並不特別微妙和隱身。
因此，總而言之，成長心態是否有助於學生提高成績？ 是的。 也許。 大概。 可能。 不。事實是，我們不確定。 這當然是“替代事實”的時代。 鑑於大量不同的研究和大量的樣本量確實顯示出心態和等級之間的聯繫，我們將預測，擁有增長的心態可能會導致更好的成績。 但這不能保證。 EInull