，他們也為所有需要做的追趕。 經過幾個月的閉幕式，許多學生無疑會有比平常的學習差距更大的要克服。
由於教育是推動社會流動性前進的最重要的事情之一，因此重要的是要考慮如何最好地幫助我們的掙扎學生。 幸運的是，越來越多的研究正在出現，可以為我們提供有關如何支持這些學生的準則。 因此，這裡有六種基於證據的策略，可能值得考慮……
在壓力學生研討會下的圖書表現
禁止所有學生的手機
多年來進行的最新研究，跟踪學校中不同的手機政策，突出了禁止手機的積極影響。 研究人員發現，在執行手機禁令的學校的學生表現出顯著改善的考試結果。 但是，發現這種效果對於掙扎的學生來說更為明顯。 這就是為什麼一個好主意，可以幫助學生一些關於如何最好地管理手機的想法的原因。
鼓勵父母讓年幼的孩子閱讀
為了調查閱讀發展對學術表現的影響，一項研究希望將被認為具有良好理解能力的兒童與被認為在第8和16日生日之間的理解分數差的孩子進行比較。
研究人員發現了馬修效應的證據，這個概念指出，掙扎的學生和高表現學生之間的差異增加了加班。 人們認為這種效果是因為苦苦掙扎的學生不了解他們正在閱讀的內容，因此與表現較高的同齡人相比，閱讀的動力較低。
因此，為了減少這種區別，教師和父母需要鼓勵從小就讀閒暇時間。 反過來，這應該為詞彙開發提供機會，這將有助於在所有科目中掙扎的學生。
不要通過能力流
令人著迷的研究強調了流媒體學生的負面影響（根據他們的所有課程，將他們放在不同的群體中）。 這項研究追踪了5年的19,000名學生，比較了將學生與沒有的學生進行比較。 他們發現，與陷入困境的學生和尚未流媒體的學生相比，在數學，科學，閱讀和寫作中，苦苦掙扎的學生和中間流的人的得分較低。
發展成長心態文化
最近的研究發現，成長心態干預措施更可能對掙扎的學生有用。 但是，我們如何發展這種成長心態？ 一項研究表明，通過說服苦苦掙扎的學生，他們的智力不是固定的，可以通過艱苦的工作來改善他們的智慧，這是有可能的。 反過來，這有助於改善學習成績。
在我們的Handy指南頁面上找到有關在學校中發展成長心態的更多信息，或採用我們的在線增長心態CPD模塊。
鼓勵目標感
最近的研究研究了是否應與促進增長心態的干預措施一起使用。 一項特殊的研究研究了一種目的干預措施，該研究鼓勵學生反思在學校努力工作和學習如何幫助他們為自己而言，而且為他人或整個社會實現目標。 看著一群1,594名學生，他們發現，結合成長心態和過時的干預措施對苦苦掙扎的學生更有益。
研究人員發現，在最有輟學風險的學生中，這種干預措施使核心受試者的成績提高了6.4個百分點。 單擊此處獲取提示以改進目標設定的提示。
增強歸屬感
某人覺得自己屬於的程度可以幫助提高苦苦掙扎的學生的成績。 例如，研究表明，消除數學能力是固定能力的信念，而女性在這個學科中的能力比男性（發展成長的心態）更少，使女學生的歸屬感增加了，從而提高了成績。
此外，這種歸屬感增加了男性和女性未來追求數學的意圖，數學信心以及他們對數學的感知效用，同時也減少了數學焦慮。
最終想法
上述策略提供了一些選擇，以幫助我們最掙扎的學生。 沒有簡單的修復或快速勝利，眾所周知，將針對學生的成績轉移很困難。 但是，通過創造正確的環境，可以在其中學習和發展，我們為這些學生提供了提高其能力，知識和技能的最佳機會。